겸둥이 공무원. 교사 임용 교육학 시험 만점 대비

20. 다음 설명에 해당하는 것은? ○슐만(Shulman)의 교수내용지식에 테크놀로지 지식을 추가한 개념이다. ○교수지식, 내용지식, 테크놀로지 지식 간의 상호작용을 이해하고 이를 바탕으로 수업환경에 적합한 테크놀로지를 통합하는 지식을 의미한다. ① ASSURE ② STAD ③ TPACK ④ WHERETO 답 3 ※TPACK(Technological, Pedagogical, And, Contents, Knowledge) 모형 1) Shulman의 PCK(Pedagogical Contents Knowledge: 교수내용지식)에 TK(Technological Knowledge:테크놀로지 지식) 추가한 것임 2) 구성주의에 바탕을 둔 디지털 도구 기반 교수·학습 역량 모델임 3) 모형 Published on ..

19. 조직화된 무질서 조직(Organized Anarchy)으로 학교조직의 특징을 설명하는 내용으로 옳지 않은 것은? ① 학교조직의 목적이 구체적이지 못하고 분명하지 않다. ② 어떤 방법과 자료를 활용해야 학습자가 목표에 도달할 수 있을지 합의된 견해가 없다. ③ 학생은 입학한 후 일정 기간이 지나면 졸업하고, 교사와 행정가도 이동하며, 학부모와 지역사회도 필요시에만 참여한다. ④ 강제적 권력과 소외적 참여를 특징으로 한다. 정답④[Etzioni의 유형(통제수단에 의한 분류)] 관여 권력 소외적 관여 타산적 관여 도덕적 관여 강제적 권력 강제적 조직(교도소) 보수적 권력 공리적 조직(회사) 규범적 권력 규범적 조직(학교) ※학교조직의 대안적 모형※ 1.이완결합체제(loosely coupling syst..

문 3. 밑줄 친 부분 중 어법상 옳지 않은 것은? Sports utility vehicles are ①more expensive and use more gas than most cars. But TV ②commercials show them ③climbing rocky mountain roads and crossing rivers, which seems ④excited to many people. 정답4( 어법상 옳지 않은 부분은 "excited".) 1) 어법 해설 (1) "Excited"는 형용사로서 쓰였을 경우, 동사 "seem"의 주어인 "many people"와 일치하지 않는다. 올바른 표현은 "exciting"이 되어야 한다. “ (2) Seems exciting"는 현재형 동사 "seems..

18. 문제중심학습(Problem-Based Learning)에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? ① 의과대학의 교육생을 훈련할 때 발생한 교육적 문제점을 해결하기 위해 등장하였다. ② 학습에서 다루어지는 문제는 정답이 정해져 있으며 이론적 맥락에서 발생하는 성격을 가진다. ③ 학습자는 상호 의견을 나누고 정보를 공유하는 과정을 통해 성찰, 비판적 사고, 협동심을 키울 수 있다. ④ 교사는 지식전달자의 역할 대신 학습자가 자기 주도적으로 학습하도록 하는 역할을 한다. 정답 ②(학습에서 다루어지는 문제는 정답이 정해져 있지 않으며 사회적, 상황적 맥락에서 발생하는 성격을 가진다.) ※문제중심학습(Problem-Based Learning, PBL)※ 문제중심학습은 학습과정에서 학생들이 실제 문제를 해결하면서 ..

17. 구성주의 관점에서 학습에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? ① 유의미한 지식은 학습자 스스로 구성하는 지식이어야 한다. ② 학습환경을 설계할 때의 중심은 학습자가 활용할 자원과 정보이다. ③ 교육과정 개발은 교과의 논리나 구조가 아니라 교사와 학습자의 삶의 맥락에 대한 이해에서 출발한다. ④ 교사는 학습자의 문제 해결을 촉진하기 위해 대화 및 협력 도구를 함께 제공해야 한다. 정답② ※조나센의 구성주의 학습환경설계※ 1) 문제: 학습에 적절한 프로젝트 설정 2) 관련 사례: 학습자를 도와 줄수 있는 사례 3) 정보 자원: 학습자가 선택할 수 있는 적절하고 용이한 정보 제공 4) 인지적 도구: 원할한 문제 해결을 위한 학습자 인지활동 지원 및 촉진활동 5) 대화, 협력: 대화, 협력도구 제공 6) 사..

14. 변혁적 지도성(transformational leadership)에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? ① 지도자가 구성원들로부터 신뢰와 존경을 받고 이상적인 영향력을 행사한다. ② 구성원의 기대와 동기를 지속적으로 자극하여 높은 수행과 발전을 유도한다. ③ 봉사와 그 대가인 보상을 상호 교환함으로써 구성원을 보다 많이 동기화시킨다. ④ 일상적인 생각에 대해 의문을 제기하고 문제들을 재구조화하여 구성원이 혁신적이고 창의적이 되도록 유도한다. 정답③(교환적 지도성=거래적 지도성) 1. 변혁적 지도성은 조직 내 변화를 이끌고 조직 구성원들의 동기를 높이는 데 중점을 둔 리더십 접근법이다. 이러한 접근법의 특징은 다음과 같다. 1. 비전과 목표 설정 2. 동기 부여 3.인간 중심적 접근 4.포용적 리더십 ..

13. 부르디외(P. Bourdieu)의 문화자본 이론에 대한 설명으로 옳은 것만을 모두 고르면? ㄱ. 문화자본은 개인의 기술적 생산력을 나타내는 인적 자본에 해당한다. ㄴ. 학교 졸업장은 소유할 수 있는 재산의 형태를 띤 가장 대표적인 객관화된 문화자본이 다. ㄷ. 학교는 지배집단의 자의적인 문화 상징물에 대해 가치와 정통성을 부여해 주는 역할을 한다. ㄹ. 문화자본은 계급관계를 재생산하는 역할을 수행한다. ① ㄱ, ㄴ ② ㄱ, ㄷ ③ ㄴ, ㄹ ④ ㄷ, ㄹ 정답④ ㄷ, ㄹ ※문화적 재생산론※ 1. 정의 문화적 재생산론은 사회학적 이론 중 하나로, 사회의 불평등과 계층 구조가 문화를 통해 계속해서 재생산된다는 주장이며 이 이론은 사회적인 실천과 교육을 통해 사회적 차별이 유지되고 재생산된다는 것을 강조한..

문 8. 다음 설명에 해당하는 학습은? ○ 유의미한 학습이 일어나기 위해서는 지식이 사용되는 맥락에 대한 정보가 제공되어야 한다. ○ 전이를 촉진하기 위해 한 가지 주제를 다양한 맥락에서 다양한 예시와 함께 다룰 필요 가 있다. ○ 학습은 일상생활의 활동에 참여하는 경험을 통해 진행되므로 사회공동체의 활동에 참 여하는 과정이 장려되어야 한다. ① 발견학습(discovery learning) ② 상황학습(situated learning) ③ 혼합학습(blended learning) ④ 거꾸로학습거꾸로 학습(flipped learning) 정답② ※구성주의 문제풀이 핵심 key word※ ◉“유의미한 학습”만 나오면 Ausubel의 유의미 학습(객관주의인 인지주의) ◉ 문화, 역사, 사회적 상황이나 맥락 ◉..

문 6. 학교와 사회평등의 관계에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? ① 취약계층 학생을 위한 보상교육 프로그램은 학교가 사회평등에 기여할 수 있다는 기대를 바탕으로 한다. ② 보울즈(Bowles)는 학교가 경제적 불평등을 바로잡는 데 무력하다고 보았다. ③ 파슨스(Parsons)는 능력주의 관점을 토대로 학교와 사회평등은 무관하다는 결론에 도달했다. ④ 갈등론에서는 학교가 사회적 상승이동을 돕는 게 아니라 사회불평등을 재생산하는 통로가 된다고 본다. 정답 ③(능력주의를 지향하기 때문에 사회평등을 이룰 수 있다고 함) ※파슨스(T. Parsons)의 학교사회화 이론에서 주장한 교육과 사회에 대한 설명 ① 교육적 자격요건이 사회경제적 지위를 결정한다고 주장하였다. ② 사회화와 사회선발을 학교교육의 주요 기능으..

문 4. 다음 설명에 해당하는 교육과정은? ○ 교과가 속한 학문의 고유한 구조를 강조한다. ○ 교과를 구성하는 기본개념 및 법칙과 원리를 중시한다. ○ 지식을 탐구하고 발견하는 교육방법을 활용한다. ① 학문중심 교육과정 ② 인간중심 교육과정 ③ 경험중심 교육과정 ④ 사회중심 교육과정 정답① 경험중심 교육과정의 유형 중핵 교육과정 ①경험중심 교육과정을 중심으로 하여 교과중심 교육과정의 장점을 수용한다. ②통합적인 중심과정과 분과적인 주변과정으로 구성된 교육활동의 계획이다. ③학교의 사회적 기능이 강조되면서 등장하였다. ④교육내용의 중심 통합, 개인의 개인적 통합, 사회적 통합을 목표로 한다. 현성 교육과정 ①교육과정 구성의 기초는 학생의 직접적인 욕구이다. ②학생의 욕구를 중심으로 교사와 학생이 상호 협력..