겸둥이 공무원. 교사 임용 교육학 시험 만점 대비

17. 학교의 평생교육을 규정한 ｢평생교육법｣ 제29조에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? ① 학교의 평생교육을 실시하기 위하여 각급학교의 교실ㆍ도서관ㆍ체육관, 그 밖의 시설을 활용하여야 한다. ② 학교의 장은 학교를 개방할 경우 개방시간 동안의 해당 시설의 관리ㆍ운영에 필요한 사항을 정할 수 있다. ③ 각급학교의 장은 해당 학교의 교육여건을 고려하여 학생ㆍ학부모와 지역 주민의 요구에 부합하는 평생교육을 직접 실시하거나 지방자치단체 또는 민간(영리를 목적으로 하는 법인 및 단체는 제외)에 위탁하여 실시할 수 있다. ④ ｢초ㆍ중등교육법｣ 및 ｢고등교육법｣에 따른 각급학교의 장은 평생교육을 실시하는 경우 평생교육의 이념에 따라 교육과정과 방법을 수요자 관점으로 개발ㆍ시행하도록 하며 학교를 중심으로 공동..

문 8. 다음 설명에 해당하는 학습은? ○ 유의미한 학습이 일어나기 위해서는 지식이 사용되는 맥락에 대한 정보가 제공되어야 한다. ○ 전이를 촉진하기 위해 한 가지 주제를 다양한 맥락에서 다양한 예시와 함께 다룰 필요 가 있다. ○ 학습은 일상생활의 활동에 참여하는 경험을 통해 진행되므로 사회공동체의 활동에 참 여하는 과정이 장려되어야 한다. ① 발견학습(discovery learning) ② 상황학습(situated learning) ③ 혼합학습(blended learning) ④ 거꾸로학습거꾸로 학습(flipped learning) 정답② ※구성주의 문제풀이 핵심 key word※ ◉“유의미한 학습”만 나오면 Ausubel의 유의미 학습(객관주의인 인지주의) ◉ 문화, 역사, 사회적 상황이나 맥락 ◉..

문 7. 1966년에 발간된 콜만 보고서(Coleman report)에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? ① 기본 문제의식은 학업성취도 격차의 완화기제로서 학교의 가능성을 알아보는 것이었다. ② 학교조건의 차이는 학업성취도 격차와 큰 관련이 없는 것으로 드러났다. ③ 학생의 학업성취도 격차를 설명하는 주된 요인은 가정 배경 관련 요인으로 나타났다. ④ 다른 연구자에 의해 관련 연구가 이어지지 못함으로써 당시 사용된 분석방법과 자료의 적 합성은 검토되지 못했다. 정답④ 콜만 보고서는 학교의 가능성과 학업성취도 격차에 관한 연구로, 학교조건과 학업성취도 격차 사이의 관련성을 검토하였으며, 연구 결과에서는 학교조건이 학업성취도 격차와 큰 관련이 없다는 결론을 내렸다. 또한, 학생의 학업성취도 격차를 설명하는 주..

문 6. 학교와 사회평등의 관계에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? ① 취약계층 학생을 위한 보상교육 프로그램은 학교가 사회평등에 기여할 수 있다는 기대를 바탕으로 한다. ② 보울즈(Bowles)는 학교가 경제적 불평등을 바로잡는 데 무력하다고 보았다. ③ 파슨스(Parsons)는 능력주의 관점을 토대로 학교와 사회평등은 무관하다는 결론에 도달했다. ④ 갈등론에서는 학교가 사회적 상승이동을 돕는 게 아니라 사회불평등을 재생산하는 통로가 된다고 본다. 정답 ③(능력주의를 지향하기 때문에 사회평등을 이룰 수 있다고 함) ※파슨스(T. Parsons)의 학교사회화 이론에서 주장한 교육과 사회에 대한 설명 ① 교육적 자격요건이 사회경제적 지위를 결정한다고 주장하였다. ② 사회화와 사회선발을 학교교육의 주요 기능으..

문 5. 상담기법에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? ① 경청 － 상담자가 자신의 선입견, 편견, 고정관념에서 벗어나 내담자의 생각, 감정, 입장까 지 생각하면서 듣는 것이다. ② 질문－내담자의 사고․느낌․행동방식을 구체적으로 확인하는 것으로, 내담자가 새로운 시각 에서 생각해 볼 수 있는 자극이 된다. ③ 반영 － 내담자의 왜곡된 사고와 신념을 논박하여 내담자가 이를 깨닫게 하는 것이다. ④ 공감－내담자의 내면에 있는 감정을 상담자가 자신의 감정인 것처럼 느끼면서 내담자와 소 통하는 것이다. 정답③(③번 내용은 직면) ※상담의 기술※ ③ 반영: 내담자의 말과 행동에서 표현된 기본적인 감정·생각 및 태도를 상담자가 다른 참신 한 말로 부언해 주는 것이다. 이것은 내담자의 자기이해를 도와줄 뿐만 아니라, 내..

문 4. 다음 설명에 해당하는 교육과정은? ○ 교과가 속한 학문의 고유한 구조를 강조한다. ○ 교과를 구성하는 기본개념 및 법칙과 원리를 중시한다. ○ 지식을 탐구하고 발견하는 교육방법을 활용한다. ① 학문중심 교육과정 ② 인간중심 교육과정 ③ 경험중심 교육과정 ④ 사회중심 교육과정 정답① 경험중심 교육과정의 유형 중핵 교육과정 ①경험중심 교육과정을 중심으로 하여 교과중심 교육과정의 장점을 수용한다. ②통합적인 중심과정과 분과적인 주변과정으로 구성된 교육활동의 계획이다. ③학교의 사회적 기능이 강조되면서 등장하였다. ④교육내용의 중심 통합, 개인의 개인적 통합, 사회적 통합을 목표로 한다. 현성 교육과정 ①교육과정 구성의 기초는 학생의 직접적인 욕구이다. ②학생의 욕구를 중심으로 교사와 학생이 상호 협력..

문 3. 교육평가를 위해 활용되는 척도에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? ① 명명척도 － 단순히 분류하거나 범주화할 목적으로 사용하는 척도이다. ② 서열척도 － 측정대상에 순위나 서열을 부여하는 것으로, 측정단위의 간격 간에 등간성이 유지된다. ③ 등간척도 － 각 측정단위 사이의 간격이 동일한 척도로서 절대영점은 없고 임의영점은 있다.. ④ 비율척도 － 분류, 순위, 등간의 속성은 물론 절대영점을 가지고 있으며 가감승제를 자유롭게 할 수 있다. 정답 ② ※측정치※ 개념 - 측정치란 한 대상의 어떤 속성의 크기를 말하는 것이며, 한 척도로서 측정하여 얻은 수치를 의미한다. 2. 특징 - 연속적이거나 연속적인 수치로 표시(기수, 소수, 약수 등으로 표시)한다. 3. 측정치 종류 명명척도 ∙한 변인 상에서 관..

문 2. 다음 설명에 해당하는 토의법은? ○ 3 ～ 6명으로 편성된 소집단이 주어진 주제에 대해 6분 가량 토론한다. ○ 소집단별 토론 이후에 전체가 다시 모여서 그 결과를 공유하고 종합․정리하는 과정을 거친다. ○ 소수 인원으로 소집단이 구성되기 때문에 서로 친근감을 갖게 되어 자유롭게 의견을 교환할 수 있다. ① 버즈 토의(buzz discussion) ② 단상 토의(symposium) ③ 배심 토의(panel discussion) ④ 공개 토의(forum) 답① ※토의법 유형 윈탁토의 ∙10명 정도의 인원이 고정적인 규칙에 구속되지 않으면서 자유로이 의견이나 태도를 표현하고 지식·정보를 상호 제공하고 교환함으로써 참가자 상호간의 의견이나 견해의 차이를 조정하여 집단으로서의 의견을 요약해 나가는 방법..

17. 다음 설명에 해당하는 것은? ○학습 정도를 시간의 함수로 본다. ○적성은 최적의 학습 조건하에서 학습 과제를 일정한 수준으로 성취하는 데 필요한 시간으로 표현된다. ○수업 이해력은 학습자가 수업내용, 교사의 설명, 제시된 과제를 이해하는 정도를 의미한다. ① 글래이저(Glaser)의 교수과정 ② 캐롤(Carroll)의 학교학습모형 ③ 브루너(Bruner)의 발견학습 ④ 가네(Gagné)의 학습위계 [정답] ② [해설] 1. 캐롤(Carroll)의 학교학습모형 1) 개요 학습의 결과를 시간의 함수로 파악하는 모형이다. 적성은 최적의 학습 조건하에서 학습 과제 를 일정한 수준으로 성취하는 데 필요한 시간으로 표현된다. 이 모형은 표준 학습 수준을 결 정하는데 필요한 요소들을 포함하고 있다. 또한, 이..

16. 콜만(Coleman)의 사회자본(social capital)에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? ① 부모－자녀 간의 상호신뢰, 긍정적 상호작용, 자녀에 대한 높은 기대 등으로 나타난다. ② 지역사회 주민들이 생활지도, 학습지원 방법, 학습분위기 조성 등에 대해 협력하는 활동이다. ③ 학생의 학업성취 격차를 설명하는 주요 변인이다. ④ 학교시설, 실험실 등 물리적ㆍ객관적 여건에 따라 좌우된다. [정답] ④ ※출제 영역은 교육사회학 부분으로써 콜만의 교육 조건의 평등과 자본론은 꼭 시험에 출제 된다고 보아야 한다. [해설] 콜만(Coleman)의 사회자본(social capital) 이론은 사회적 관계와 네트워크가 개인과 집단의 생산성, 경제활동, 문화활동 등에 영향을 미치는 것을 강조한다. 즉, 개인..