18. 교육평가에 관한 설명으로 옳은 것은?
① 속도검사: 모든 학생이 모든 문항을 풀어볼 수 있도록 충분한 시간을 준 다음 측정한다.
② 준거지향평가: 학생의 점수를 다른 학생들의 점수와 비교하여 상대적 서열 또는 순위를 매긴다.
③ 형성평가: 학기 중 학습의 진척 상황을 점검하여 학습속도 조절이나 학습자 강화에 활용한다.
④ 표준화검사: 교사가 제작하여 수업 진행 중 학생들의 학업성취도나 행동 특성을 측정한다.
[정답]
③
※평가에서 출제됨.. 평가문제는 그렇게 중요하지 않으나 기본적인 사항은 숙지해야 한다. 절대평가, 수행평가,
상대평가, 표준화 검사, 능력참조평가, 성장참조 평가, 진단평가 등이 그러하다
[해설]
①속도검사(Speed test):
제한된 시간 내에 최대한 많은 문항을 푸는 것이 목표인 검사 방법이다. 모든 학생이 동일한
문항을 동일한 시간 안에 푸는 것이 목적이며, 특히나 지식이나 기술의 특정 부분을 빠르게
평가하고 자 할 때 사용된다. 따라서 충분한 시간을 준 다음 측정하지 않는다. 속도검사인 경우 신
로이도 계수가 과대평가되는 위험이 있다는 문제가 된다.
②규준지향 평가(상대평가. 한 줄로 세우기. 정상분포곡선)
학생들의 성취를 평가할 때 다른 학생들과의 상대적 순위를 매기는 방법이다. 이 방법은 일반
적으로 공인시험이나 대학입시와 같은 대규모 시험에서 사용되며, 상위 일부 학생들만이 선발
될 수 있기 때문에 경쟁이 치열하게 이루어진다.
③형성평가(절대평가.목표지향 평가. 부적분포사용 )
학습의 진도나 학생의 이해도를 파악하고 학습 방법을 수정하는 등 학습과정에서 지속적으로
평가하는 방법이다. 주로 학습 과정 중간중간에 사용되며, 학생들의 학습동기와 학습태도를
개선하고 학습효과를 높이는데 도움을 준다.
④표준화검사
일반적으로 교육기관에서 전국적으로 통일된 기준에 따라 제작되는 검사 방법으로, 학생들의
지식수준을 일관되게 측정하기 위해 사용된다. 이 방법은 특정 지식 영역이나 학년별로 정해
진 시험 문항을 사용하며, 학생들의 성취도를 개별적으로 평가할 수 있다.
※기타 검사 참고※
1. 능력참조평가와 성장참조 평가 비교
| 능력참조평가(ability-referenced evaluation) | 성장참조 평가(growth-referenced evaluation) |
| 1)정의 학생이 지니고 있는 능력에 얼마나 최선을 다했는지에 초점을 두는 평가이다. 2) 예 90점의 능력을 갖고 있는 학생과 70점의 능력을 가진 학생 모두 80점을 맞았다면 능력에 비해 최선을 다한 후자의 학생에게 더 좋은 평가를 부여하는 것이다. |
1) 정의 교육평가를 상대적 서열이나 준거점수에 비추어 평가하는 것보다 교육의 진행과정을 통해 얼마나 성장하였는가에 비추어 평가하는 것을 말한다. 2) 예 최종 성취보다는 초기 능력 수준에 비추어 얼마만큼 능력이 향상되었는가를 기준으로 초기 능력 수준과 현재 능력 수준간의 차이를 참조하여 평가한다. |
2. 진단 평가
1) 개념
(1) 수업이 시작되기 전에 수업대상이 되는 집단의 특징을 진단하기 위해서 실시한다.
(2) 교수-학습이 시작되기 전에 또는 학습 초기 상태에서 교수 계획을 수립하고 정보를 얻기 위해서 실시한다.
(3) 교수 학습 과정에서 계속적인 학습실패의 근본적인 원인을 발견하고 이를 교정하기 위해 실시한 다.
2) 목적
(1) 학습의 출발점에 서 있는 학습자가 지니고 있는 지적·정의적 행동의 정보를 교수-학습과정에 반 영함으로써 학생의 성취 수준을 극대화 위해 실시한다.
(2) 교수하려는 과정이나 과제의 이해여부를 확인함으로써 학습 중복으로 인한 시간, 경비의 낭비는 물론 학습자의 학습 흥미 상실 등을 미리 예방하기 위해 실시한다.
(3) 학습자의 흥미, 성격 특성, 신체적 특성, 정서적 특성, 경험의 배경, 적성 등을 밝혀 학습곤란에 대한 사전대책의 수립위해 실시한다.
(4) 교수-학습 과정에서 계속되는 학습의 결함 및 장애 원인을 유발하고 있는 교육 외적인 문제를 발견하고 적절한 처방을 내리기 위해 실시한다.